一、现状分析
（一）、基本情况：
温江区光祈幼儿园是2010年由我区通过政府全额投入的方式，以成都市一级一类幼儿园的标准改建的一所公办幼儿园。2013年6月独立建制，以温江区本土著名的音乐学家王光祈命名。园舍占地约6亩地，现有全日制班级9个，300余名幼儿，47名教职员工。保教队伍年轻活力，富有朝气。在“和谐、乐业、创新、品质”的园风和“爱心平等、乐学善思”的教风的共同引领下努力奋斗，展现出团结实干、勇于创新、乐于奉献的良好精神面貌。现有专任教师队伍中，100%获得大专学历，本科学历及本科在读达到专任教师队伍的77%，其中硕士在读一人，温江区学科带头人一名，温江区优秀青年教师四名，温江区优秀班主任一名，市级骨干教师一名。
园所将艺术教育作为特色教育，精心打造了充满艺术氛围的特色环境。注重教师的专业培养，通过创新研训结合模式、丰富课例研讨活动、扎实各类反思活动、开展多样化的艺术兴趣活动等形式，提升教师的艺术素养，提高教育教学能力，努力打造优质的师资队伍。在幼儿园课程方面，一直潜心艺术教育的研究，尤其是美术特色教育。依托我园科研课题“幼儿教师美术活动教玩具配置能力的培养研究”，各班级教师根据班级实际情况开展了美术欣赏活动、绘画活动、手工活动、美术区角活动教玩具配置研究的小专题研究，丰富多彩的美术形式，增强了幼儿参与美术活动的兴趣，大大激发了幼儿的创作欲望。
在音乐教育方面，我园以幼儿打击乐教学为切入点，联手成都师范学院等高校教授开展音乐课程的研究和教师参与式培训，初见成效。
(二)面临的问题
1、办园条件方面：
幼儿园面积较大，户外活动场地宽阔，但由于是原有小学改造，资金有限，故户外环境在整体规划上显得童趣不足，地面等设施老化，体能锻炼等方面的设施设备匮乏。
2、内部管理机制方面：
班子成员老中青搭配，配合默契，年轻干部需在管理经验方面有待进一步的学习，资历老的干部需在创新方面进一步提升；制度方面由于是新园所，故制度不够完善，尚有亟待改进调整的地方；后勤服务方面人手不够，常常是一人兼多职，为教育教学提供迅捷、全面的服务上有一定困难。
3、师资队伍方面：
在教师结构比例上，专任教师中年轻教师居多，5年以下教龄的老师占7成以上，骨干教师少，有一定的学习研究反思的专业成长氛围，但为了更好的开展幼儿艺术教育，教师艺术方面的专业素养和专业水平都应大幅凸显提升。保育员和后勤队伍的培训力度要加大和更加规范。
4、保教工作方面：
办园特色及相应课程特色的评价和幼儿发展性评价等尚处于初显阶段，办园特色有待更加凸显；常规工作的细节与发展工作的创新之间互相依存、互相转换的机制尚未形成；以科研为先导，科研与教师需要、幼儿园发展、幼儿成长、课程改革等的尚未融合；幼儿园保育工作的实效研究尚有差距；幼儿园、社区和家庭三位一体的共育机制以及有效的途径和方法研究，尚需提高。
（三）、机遇
1 、幼儿教育受到各级政府的重视，社会和家长更加认识到幼儿教育的重要性，意识到幼儿教育与其他阶段教育的不同
2、幼儿园办园体制的多元化以及姐妹园所的发展，给我园带来了“不进则退”的竞争压力和动力。
3、作为以温江区著名的音乐学家王光祈先生命名的本土幼儿园，既承载着王光祈先生的“音乐育民”的梦想又承载了温江区艺术教育从幼儿抓起的美好愿望。
二、三年办园目标
1、抓紧幼儿园课程的建设，探索课程方案。关注与促进每个幼儿的需要与发展，围绕“强健体质，知晓礼仪，品味艺术”的培养方向，探索基础性课程、特色性课程和生成性课程，为幼儿的发展创设良好的条件，更好的达成幼儿园培养目标。
2、以教研和科研的整合加快特色教育研究的力度和速度。加强幼儿园美术教育课程和幼儿园音乐教育课程的研究，将个性化教育理念落实在每一个幼儿的全面与和谐发展中，使幼儿园的教育过程更适合幼儿发展的需要。三年后艺趣教育的办园特色在温江区内形成一定影响。
3、以“研训合一”为思路，开展“园本教研”制度建设，形成学习共同体。建立各级骨干教师的成长档案，加强对教师发展评价和成长规律的研究，形成一支以骨干教师为主体，结构合理、师德修养良好、专业知识丰富、实践技能扎实、整体水平齐整的教师队伍。部分骨干教师成为温江区幼儿园艺术教育的有影响力的名教师
4、增强领导班子“协调、和谐”能力。增强幼儿园中层干部的主人翁意识，进一步完善制度，理顺机制。在充分认识幼儿园制度创新与园所发展之间关系的基础上，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，探索常规工作与发展工作互相依存和转换的管理机制。
5、从家园互动合作出发，开发家长教育资源。开展家长分层指导、家长参与幼儿园管理等方面的工作。完善“社区共育”内涵，充分利用社区教育资源为本园的保教服务，并逐步纳入园本课程，逐步建立社区共育的运行机制。
6、园舍环境创建凸显艺趣特色，形成一定的艺趣教育特色文化氛围。
三、分年度规划
(一)2013.9——2014.7年度
“抓质量”：牢抓管理工作质量，促进保教工作质量，提升幼儿成长质量，立一流公立园品牌。
“重特色”：依靠日常教研和科研《幼儿园教师美术领域教玩具配置能力研究》，在师资培训、课程研究环境创设等方面做好祈幼艺术教育特色。
“做宣传”： 通过电视台、报纸等媒体和各种幼儿园活动、社区活动，向社会大力宣传光祈幼儿园，提高我园知名度；通过讲座等形式在家长和社会中大力宣传祈幼的教育理念，让家长和社会认同祈幼，提升祈幼教育品牌。
年度重点工作：
1、树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的成长形象。
2、建立健全幼儿园各项规章制度，使规章制度为幼儿园质量建设服务。
3、争取成立党支部，做好工会相关工作。
3、以园本教研为抓手，推进幼儿园教改科研工作，不断提高课程质量和教研水平。课题《幼儿园教师美术活动教玩具配置能力培养》区级课题立项。
4、制定各年龄段开展艺术教育的内容和实施方案，开展幼儿打击乐教学研究，探索幼儿打击乐园本课程，初建光祈稚声合唱团和亲子表演团。
5、抓好队伍建设，打造优质教师队伍
6、建构家园社区和谐园，开拓家长组织形式，建设好家长学校。
(二)2014.9——2015.7年度
“抓质量”：牢抓管理工作质量，促进保教工作质量，提升幼儿成长质量
“树形象”：树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的成长形象。
“立品牌”：立一流公立园品牌，光祈幼儿园美术教育特色品牌
年度重点工作：
1、树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的成长形象。
2、根据工作中出现的问题，调整和健全幼儿园各项规章制度。
3、加强党支部建设和党员发展，完善工会工作，建设团支部。
4、继续扎实开展区级课题的研究
5、建立更为清晰的艺趣特色办学理念和相匹配的办学行为并进行总结与提炼，扎实开展艺术课程的开发研究，艺趣教育的办园特色初显成效。
6、通过特色园所的创建，建设具有艺趣教育特色的积极进取的师资队伍，教师在创建过程中形成正确的教育理念，提高实践课程的能力和水平，促进保教质量和办学水平的持续发展。
6、建构家园社区和谐园，开拓家长组织形式，建设好家长学校；
7、开设蓝贝贝早教班，开展0-3岁婴儿教育研究。
(三)2015.9——2016.7年度
“塑形象”： 塑造教师形象——人格的魅力；校园形象——艺趣氛围浓郁、艺术育人环境；教学形象——优质的保教质量，促进孩子成长和发展。
“做品质”：牢抓管理工作质量，促进保教工作质量，提升幼儿成长质量，立一流公立园品牌和光祈幼儿园音乐教育特色品牌
“创等级”：争创成都市一级园
年度重点工作：
1、树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的成长形象。
2、继续加强党团建设，完善工会制度，开展工会活动丰富教职工生活。
3、成都市一级园迎检工作
3、做好课题《幼儿园教师美术活动教玩具配置能力培养》的结题工作。
4、形成祈幼艺趣特色园本课程第一部分的开发：幼儿园色彩画教学课程、幼儿园打击乐教学课程。
5、园舍环境凸显艺趣特色，形成一定的艺趣教育特色文化氛围。
6、继续抓实师资培训，部分骨干教师成为温江区幼儿园艺术教育的有影响力的名教师。
7、艺趣教育的办园特色在温江区内形成影响，成为温江区幼儿园艺术教育的领头羊。
四、幼儿园发展实施途径与措施
(一)幼儿园常规工作和配套机制
1、做好幼儿园安全管理工作，保障园所安全运转。
2、不断进行提高常规工作效益的思考，提升各类部门与人员工作效率。
3、达成对规划的共识，明确我园新一轮发展目标。落实目标分层管理机制，各司其职、各负其责、互相协调、互相促进。
4、根据新形势新要求，加大力度完善幼儿园激励机制，完善对各部门工作的月考核和年度考核制度，营造积极向上，不断进取的氛围。
5、完善和积极开展党团工作、工会工作。
6、 实施校地合作项目，借助地方高校力量支持园所特色发展。
7、重视家长工作、社区工作、帮扶工作、开放工作，让每一项工作都成为锻炼队伍、树立形象、开放办园、促进提高的资源，发挥幼儿园示范带头作用。
8、继续创建成都市一级一等幼儿园，保证幼儿园品质的不断提升。
9、加快硬件设施设备的建设和改善工作，如：教师书香办公室的建设、亲子艺术欣赏区的建设、戏水池、体能锻炼区等的建设等。
(二)幼儿园课程建设工作
1、丰富办园特色的内涵。
2、研究和开发幼儿园美术教育课程和音乐教育课程
3、形成幼儿园艺术教育课程资源库
(三)幼儿园教科研工作
1、加强教科研室功能建设，继续探索把握教科研整合的主要特征及实施规律。
2、加强与市内外学前机构和学前教育专家的沟通，力求提升研究的科学性、可行性和应用性价值。
3、在“科研的行动方法，教研组的组织形式”探索中，整体提升教研组功能建设，提升教科研整合研究的质量。
4、加强园、区、市三级科研课题的建立和层次性、递进性的效果。
5、教科研成果的拓展。
(四)幼儿园教师队伍建设
1、在“关注与促进每一个幼儿的需要与发展”的理念指导下，整体提升不同年龄、资质教师的现代教育理念，提高教师将理念转化为实践的能力。
2、“研训合一”，创建“学习·研究·实践·合作·反思”为一体的学习共同体。务实开展四个字“学、研、赛、怡”：以学为培，提高保教理论水平培养；以研带培，培养反思实践能力；以赛促培，锤炼专业技能技巧；以怡替培，提升个人魅力和修养。
3、创设条件，让更多教师的实践与研究成果在市内外的有关刊物上发表，激励教师不断发展。
4、从教师专业化成长的目标出发，以教科研整合为途径，注重案例积累，开展园本教研活动。
5、有目的地根据实际情况建立骨干梯队，制订教师队伍培训及优化发展目标。
6、加强对幼儿园骨干教师队伍的培养，建立“骨干教师自我成长档案”，促进教师专业化水平与能力的提高。
温江区光祈幼儿园
2013年9月