幼儿数学教育是促进幼儿思维能力发展的重要途径。为优化幼儿园教学资源，提升教师教学专业能力，为幼儿提供更好的学习环境支持幼儿主动学习。近日，温江区光祈幼儿园年级组开展了参与式专题研讨“如何设计支持幼儿主动学习的数学区材料”。
温故知新促成长
年级组长李倩首先带领老师们回顾了数学区材料的选择依据，主要强调幼儿年龄特点、认知发展水平及兴趣爱好等方面的内容，在巩固数学核心经验的同时，帮助老师们更科学有效地设计数学区材料。
研讨分享展风采
在充分回顾理论知识后，老师们围绕主题“什么样的材料能激发幼儿主动探索学习”进行深入研讨。在研讨的过程中，老师们会因发现的问题产生不同观点、会为一份记录单提出若干建议、会像个孩子一样亲自体验并分享感受、会为同伴的一个创意点赞、也会对发现的问题提出质疑。在交流、探讨中，看到老师们之间的经验借鉴和自我反思，在激烈的教研氛围中，感受到了团队的智慧与凝聚力。
年级组长总结了支持幼儿主动学习的数学区材料的特点，让老师们对数学区材料的特征、特性有了更深刻的认识。
接着，老师们从设计意图、材料亮点、材料的选择和投放等方面入手，对自己带来的班级优质数学区材料进行精彩分享，并结合主题“怎样支持幼儿主动学习的数学区材料”具体阐述了幼儿的使用情况，精彩纷呈的介绍，让大家都受益匪浅。
现场实操强基础
在实践操作环节，老师们自由组队，在规定时间内现场设计一件数学区材料。各小组成员都紧紧围绕主题“认识10以内的相邻数”进行大胆商量，讨论设计思路、名称、目标、操作步骤等。在头脑风暴环节，在有限的时间内老师们分成三组，设计出了各具特色的数学区材料。每一组选派一名老师上台为大家介绍本组设计的材料，其他小组成员也积极发表自己对材料的看法，大家在交流中相互学习，取长补短，收获满满。通过实操设计，老师们将理论联系实际，对材料的设计有了更明确的目标和方向。
策略梳理明方向
最后，年级组长为大家梳理出了“支持幼儿主动学习的数学区材料”选择和设计的策略及建议，适宜的材料和合理的设计、投放，让老师们的思路更清晰，目标更明确。
教研是幼儿园教师学习、成长的途径，此次数学教研活动，为教师们搭建相互探讨、相互交流、相互学习、共同成长的平台，为教师们设计数学区材料提供了新的思路，更新了数学教育理念，提升了综合素养。
