弯曲细碎的线条,
无法言说的符号,
丰富多彩的绘画,
看似毫无逻辑的涂写圈点,
勾勒出无限可能的奇妙世界,
让我们一起跟随大二班的孩子们走进关于“前书写”的快乐旅程......
课程起源
随着一日活动的开展，我们观察发现孩子们的坐姿、握笔姿势形态各异，千差万别，有的坐得歪歪扭扭，有的眼睛距离桌面太近，有的握笔姿势千奇百怪......为了让孩子们写画时姿势正确，养成良好的书写习惯，并愿意大胆用多种形式进行记录和表达，由此我们开启了快乐前书写系列活动。
什么是前书写
前书写是幼儿进行的一种非正式的书写活动。我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：3—6岁儿童应当具有书面表达的愿望和初步的技能。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出要保护幼儿的前书写兴趣，做好必要的前书写准备。可见，幼儿园期间的前书写更重要的是让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写表达的兴趣。
一、绘本儿歌——助力前书写
在幼儿园阶段，前书写的重要内容是掌握正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
1.正确坐姿
通过绘本故事《如果你坐得歪歪扭扭》，孩子们了解到歪歪扭扭坐着的坏处，保持正确的坐姿会有利于我们身体健康发育。
如果我们坐得歪歪扭扭，既容易使眼睛疲劳，又可能造成脊柱发育不良，那正确的坐姿是什么样的呢，这里有一个小诀窍：头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。
2.正确的握笔姿势
握笔姿势不正确,不仅会影响写画效果，而且也会影响小手的骨骼成长和眼睛视力，对身体发育造成一定的伤害。那我们应该怎样握笔呢，跟着大二班孩子们来念一念好玩有趣的小儿歌，你就知道啦。
二、想象无限——创意前书写
1.游戏规则我来定
俗话说：没有规矩不成方圆。孩子们生活在一个大集体中，日常学习生活中也处处有规则。孩子们一起商量设计游戏规则、进区规则等小标语，并张贴在相应的位置，共同遵守约定的规则，维护良好的秩序。
2.游戏记录、种植记录
孩子们将游戏时发生的趣事、遇到的问题以及解决的办法等等，用图画、符号等形式进行表征记录，孩子们成长的点滴清晰可见。
在班级植物角，孩子们全神贯注地观察着自己的植物，并大胆用自己的方式记录植物的生长过程、变化以及自己是如何照顾植物的。
3.我的一日计划、周末计划
在日常生活中，注重将幼儿的前书写培养渗透到一日活动中，开展“我的一日计划”、“我的周末计划”等活动，帮助幼儿了解文字和书面语言在生活中的实际应用，获得初步的前书写技能。
通过多种形式有意识地为孩子们提供一个全方位、立体的浸润式前书写氛围，增加书写的机会，我们发现孩子们对书写的兴趣更加浓烈了。
三、多样表达——快乐前书写
1.日记画
孩子们每天经历的事情都不一样，有开心、有难过、有兴奋、有好奇、有疑惑、有憧憬，当然还有我们期待的成长......一幅幅日记画，记录着孩子们真实的感受，展现孩子们不一样的心灵。
2.我的名字
孩子对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，他们聪明的小脑袋里总装着许多奇怪的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己名字进行个性化设计创作，一张张精美独特的名片诞生了。
四、趣味体验——慧玩前书写
1.多种游戏材料自由“书写”
孩子们对新颖好玩的事物总是充满兴趣和探索的欲望。瞧，树枝、雪糕棒、小石块、积木、沙子等各种各样的材料在他们手上竟也可以写写画画。
借助生活化的材料，孩子们随意的自由玩耍，材料支持孩子们与环境互动的同时，也满足了他们自由“书写”的需要。
2.多样游戏形式锻炼手眼协调
开展丰富多彩、形式多样的手工活动，孩子们在折折、剪剪、捏捏中灵活地控制手指和运用手指，提升了拇指、食指与中指的配合能力和小手肌肉的协调性。
花样编织、打蝴蝶结、系鞋带、编辫子是孩子们需要用到的生活技能，这些精细动作的完成离不开手眼协调的精确配合，好玩的绳线游戏为孩子们以后的正式书写打下坚实的基础。
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
快乐前书写，科学促衔接，在一系列丰富多样的“前书写”活动中，不仅丰富了孩子们的“前书写”经验，让孩子们在不断地尝试和探索中对“写”越来越感兴趣，同时语言表达能力和小手精细动作的发展也有了显著提升。关于“前书写”的探索与体验，我们未曾止步，我们也将在一日活动中继续探寻适宜孩子们的“前书写”之路，关注他们的兴趣培养，为进入小学做好科学衔接。
