《指南》指出：“在日常生活中，应有意识地引导幼儿观察周围的事物，对感兴趣的事物能仔细观察，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。”因此，我们要善于发现各种偶发的教育契机，抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题，让幼儿在探索中认识周围环境、发现世界的多样性。
一、缘起
户外游戏时间，中五班的孩子们都在积极探索沙包玩法，嘉琦不小心把沙包扔到了花坛里，他走到花坛边，忽然发现有一个黑黑的东西飘在空中，走近一看，原来是一只小蜘蛛，他惊慌地大喊着：“蜘蛛！蜘蛛！”其他小朋友也被他的呼喊声吸引了过来，围成一团，开始了你一言我一语的激烈讨论。
孩子们对蜘蛛非常感兴趣，对于蜘蛛的一切都非常好奇。于是，一场探秘蜘蛛之旅就这样开始了。
二、“蜘”根“蜘”底
1.寻找蜘蛛
蜘蛛到底会出现在哪里？什么地方会有蜘蛛呢？有的孩子说在书上见过，有的孩子说在草里见过，有的孩子说在花盆里见过，大家兴致勃勃地讨论着，岩岩突然说道：“幼儿园有没有蜘蛛呢？”大家纷纷表示自己也不知道，于是大家决定一起去幼儿园里找找！孩子们在草地里、楼梯的缝隙里、花坛边、树下面、土堆里，到处去探索，试图找到蜘蛛的家。但是孩子们将幼儿园找了个遍都没找到蜘蛛了，蜘蛛怎么不见了？
2.蜘蛛大揭秘
老师出示关于蜘蛛的视频、图片，让孩子们了解到了蜘蛛并不属于昆虫，是节肢动物，就像螃蟹一样；它们有很多形状，大小也各不相同；它们有八只腿，眼睛数量都是双数，但是它们是“近视眼”；蜘蛛体内都有不同程度的毒液，但只有少数对人类有危险；它们是益虫，能吃掉对农业有害的昆虫，保护庄稼；蜘蛛可以分为游猎型蜘蛛和定居型蜘蛛，游猎型蜘蛛到了秋天就搬家了，找更加适合它们冬眠的地方，但是定居型蜘蛛在秋天产完卵就会随着温度降低而死亡。
三、千“蜘”百态
1.蜘蛛结网
蜘蛛到底怎么织网的呢？通过讲述绘本故事《嘿哟、嘿哟，小蜘蛛织大网》，孩子们了解到了蜘蛛是怎么结网的，也认识到每种蜘蛛织出来的网都不同，而且不是所有蜘蛛都结网，但是它们都会吐丝......孩子们还将小手变成小蜘蛛，一起去结网。
2.绘蛛网
寻找蜘蛛的过程中，孩子们意外发现了花坛中有蜘蛛搬家后留下来的残破蜘蛛网，他们想用画笔给蜘蛛画一个完整、漂亮的家。
3.毛线织网
除了用笔画蜘蛛网，还可以用哪些材料制作蜘蛛网呢？瞧，孩子们积极思考，寻找到毛线和木棍、筷子，在老师的指导和帮助下专心致志地编织着漂亮的蜘蛛网。
4.生活中的网
“老师，我们这个地上好像蜘蛛网。”户外游戏时，孩子们偶然间发现幼儿园里很多地方都有“网”，攀爬架是编成的网，地面上、窗纱上、书架上、篮子上都有网......
四、一“网”如故
1.奋起“蜘”追
一次户外活动，楠楠小朋友突然说：“老师，我可以变成小蜘蛛，飞快地爬过攀爬架。”沐沐：“老师我也可以。”越来越多小朋友听到了他们的对话后也纷纷表示自己变成蜘蛛后速度也会很快。为了分出谁的速度快、谁的速度慢，他们来了一场蜘蛛爬行比赛。
2.勇攀“蜘蛛网”
孩子们对像蜘蛛网的攀爬网非常感兴趣，纷纷变成“蜘蛛”，体验蜘蛛爬网的快乐。
生活即教育，花坛里的一只小蜘蛛就像是一颗小小的种子，不仅让孩子们了解了蜘蛛，更是在孩子们心里种下了好奇与探究的种子，推动着孩子们去亲近大自然，去发现问题、提出问题、寻找答案。从日常生活出发的课程活动，应从大处着眼，小处着手。每一片落叶、每一只虫子、每一颗石头，都是课程的宝贵资源。教师应重视日常生活中的教育契机，将想法转化为行动，与幼儿共同感受、亲身经历，助推幼儿的学习与发展。
