幼儿园开学季，老师们是否在为如何有效开展区角游戏而苦恼？是否在为区角材料的投放而焦虑？结合前期培训内容，2019年8月30日，陈琳督学为温江区光祈幼儿园的老师们开展了《基于有效学习的自主游戏区创设》的第二次培训。
陈督学以“逛三园”的游戏导入活动，看似简单，却考验着老师们的反应是否快速敏捷，让老师们再次感受了游戏与学习之间的紧密关系。接着，陈督学带领老师们回顾培训第一讲的内容，提出教师在区角创设中应该转变思路，从了解幼儿发展目标着手，思考游戏玩法，进而寻找材料。以数学区创设为例，陈督学结合《指南》为老师们指引区角创设方向，提出问题：数学区玩什么？针对不同技能指标老师可以预设些什么材料？结合数学领域核心经验，梳理出幼儿发展的技能指标，通过大量举例讲解让大家对数学区材料的玩法有了新见解，如：点数类材料在小班有一一对应材料，大班点数与排列顺序无关，应由幼儿自己找到起始点开始游戏等，陈督学的讲解让在座的老师豁然开朗。随后，陈督学带领大家开启一场“头脑风暴”，从五大领域核心经验为导向，以小组讨论的形式，运用新思路对其他区角的材料投放展开交流与讨论，并一一进行归纳与总结，让老师们进一步明确各区角材料投放的有效性。培训中，大家认真倾听，积极互动，关于班级区角创设中的疑惑被一一解决。
通过此次培训，老师们对区角游戏的材料投放有了新的认识，要从孩子的兴趣和需求出发,结合本身核心经验或配合主题教育创设基于幼儿有效学习的自主游戏区，真正为幼儿的能力发展助力。
