《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作。”为了让孩子们今后能适应社会生活的需要，在活动中学会相互合作，建立共同的目标，温江区光祈幼儿园大二班努力探索培养幼儿合作能力的合作绘画活动，聚焦“游戏化”，让孩子们在轻松愉快的游戏中，获得美育素养的提升。让我们一起去围观一下吧！
首先，来看看小朋友们的合作绘画《愉快的一天》吧！瞧！小朋友们围成圈，以小组合作的方式在一张大画纸上作画，每位小朋友的“愉快的一天”都是不一样的：有的在和小伙伴玩游戏、有的正在一边唱歌一边跳舞、还有的在做运动……选择贴近孩子们生活的主题内容，创设游戏的情境，激活他们合作的意识，让他们初步感受到合作画带来的奇妙。
在欣赏了“江南水乡民居”后，小朋友们尝试合作《水墨江南》。小朋友们依靠小组的力量绘制出水乡民居建筑群，再添画小河、小桥、树木等，小朋友们在合作的过程中用毛笔尽情挥洒，互相讨论、配合，大胆表现。根据主题的一步步深入，让孩子们体验到合作绘画与自主绘画的不同之处，为自己的艺术创作而震撼。
让我们再来看一看小朋友们笔下的《嬉戏的火烈鸟》是什么样的呢？6位小朋友主动自荐担任小组长，带领小组员们商量先画些什么内容和场景，再如何布局，最后进行具体的作画分工。小朋友们利用长卷画纸的特性使用水粉颜料画出嬉戏玩耍的火烈鸟，大家合作创作的形态各异的火烈鸟跃然纸上：有的在水中嬉戏，有的像在说着悄悄话，有的在捕食……原本静止的画面变得活灵活现，孩子们分享交流着自己的奇思妙想，奇妙的想象总是这般无穷无尽。
天气越来越热，孩子们总是在议论夏天那些快乐的事儿，于是便有了《我们在游泳》。小朋友们纷纷讨论着游泳时的地点、场景、姿势、装备等等，以及不同的人物姿态：使用装备的人、会游泳的人、岸边的人、准备游泳的人……把脑子里想象的东西画在纸上后，大家有商有量地安排分配，有的小朋友负责剪贴和布局，有的小朋友负责添画背景，他们有序、合理的安排，最后呈现出完美的作品。孩子们学会了分工和协作，感受到合作绘画带来的方便和有趣。
最后，我们再来看看具有挑战性的合作绘画《快乐的游戏》。小朋友们将前期绘画的内容《我最喜欢的游戏》剪下来，以小组为单位思考怎样将这些人物组合成新的作品，进行新的挑战。通过商量如何布局和安排画面，小朋友们给“玩音乐游戏的小朋友”绘制出漂亮的舞台，将“玩运动游戏的小朋友”放进足球场，给“放风筝的小朋友”一片大大的草坪……小朋友们时而站着，时而趴着，虽然姿态各异，但是神情却专注而认真，画面中内容的远近关系、遮挡关系、空间位置等被小朋友们表现得淋漓尽致。
游戏化的合作绘画形式丰富了孩子们的审美体验，孩子们在合作的过程中，充分感受到艺术带来的愉悦和美感，美术素养得以提升，同时也培养了社会交往能力，促进了良好集体氛围的营造。今后，我们将继续深入探索，玩转合作画，让孩子们在绘画旅程中趣享艺术的魅力。