3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好小学入学准备的关键阶段。通过仔细分析不同着力点，成都中医药大学附属光祈幼儿园结合学前教育宣传月活动，将“幼小衔接，我们在行动”系列活动融入到日常教学与幼儿习惯的正确引导中，从而有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，精进臻善，助力“幼小衔接号”行稳致远。
第一篇章
“方向盘”——身心准备
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。3-6岁的幼儿拥有良好的情绪状态和情绪调控能力，有助于幼儿积极适应新的环境和处理人际关系。
01动作协调
在一日生活和游戏中,老师们鼓励幼儿在不同活动中学会正确使用画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，通过这些活动支持幼儿画、剪、折、撕、粘、拼等各种能力的发展，锻炼手部小肌肉动作。
02情绪良好
温馨的人际环境，让孩子们充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，缓解入园焦虑。每天入离园时，老师们会引导孩子们亲切地与家长、老师、小朋友们进行问候，这种亲子之间、师幼之间积极愉悦的礼貌问好，以及入园后离园前的谈话都可以激发孩子们对幼儿园生活的美好回忆与向往。
03喜欢运动
老师借助形式多样的户外游戏、体育运动等，帮助幼儿自主规划、愉悦玩耍，在促进大肌肉发展的同时，增强其力量和培养坚持不懈的品质。
第二篇章
“助推器”——生活准备
01整理小能手
爱整理从小班做起，老师通过指导小朋友们整理自己身边熟悉的物品，培养了小朋友良好的整理物品的能力，让小朋友能够养成良好的习惯，逐渐养成自理自立的能力。
看！整理玩具、游戏材料、图书等都难不倒他们！
02我会穿鞋、叠衣服
还记得刚入园时，小班的小朋友们穿鞋子、叠衣服、上厕所......都需要老师的帮忙，但随着时间的流逝小朋友们在老师的指导下已经能够自己完成这些工作了，都在不断成长。一起看看吧！
03我会照顾植物
“今天天气真好，我给植物浇浇水，希望它快快长大”！小朋友们和老师们一起认真地在药植园、种植角里照顾着植物们，瞧，他们多细心呀！
良好的生活习惯和劳动自理能力是小朋友们进入小学前必备的生活技能，能为进入小学后保持良好的身体状况和情绪状态提供保障，为顺利开启小学生活奠定坚实的基础。
第三篇章
“发动机”——社会准备
01快乐交往
老师联合家长为小朋友提供与同伴交往的机会，鼓励小朋友们通过多种方式（线下：小区内、公园内，线上：电话、语音、视频）与年龄相仿的好朋友进行交流，主动介绍自己，在跨班级的交往中，认识更多的新朋友，提高自己的同伴交往技能。我们一起看看小朋友们交新朋友的精彩瞬间吧！
02班级公约我制定
“我们班要成为一个什么样的班级？”作为班级的小主人，老师和小朋友们一起讨论、制定班级公约，并遵守班级规则，一起成为更好的自己，更棒的班集体！
03任务执行，独立完成
为了让小朋友们更加喜爱自己的班级和幼儿园，老师常常支持和鼓励小朋友们在劳动中不断认识自己，根据自己能力制定“任务清单”，并积极主动完成任务，知道自己能做很多事，并能做好，不但帮助小朋友们增强了自信心，还体会到为集体服务是很光荣的事。
良好的交往合作能力以及规则意识，有利于小朋友们入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。
第四篇章
“润滑油”——学习准备
01小小辩论会
“辩论会”——“幼小衔接”的一种活动形式．它对小朋友的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战。，通过老师的组织，热闹的教室里，正如火如荼的进行着一场辩论赛，它既锻炼了小朋友们的倾听能力、语言表达能力，也让小朋友们在思考中收获，在辩论中成长。
02我的计划我做主
在每天的区域活动前，小朋友们都会先想好自己想去的区域，然后开始做区域计划。虽然小朋友们会提前做好进区计划，但计划的内容只是浅显地想去哪里，去完成一件什么事，缺少“如何落实计划，落实计划的过程与方法步骤”等经验。为了引导孩子能意识到这个问题，老师组织孩子们展开了一场讨论，鼓励他们说一说自己的活动计划，和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整，通过这些活动，可以更好的帮助小朋友胜任学习任务。
03前阅读来助力
老师们根据小朋友们的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予小朋友们充足的阅读时间，并经常和他们一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。还鼓励小朋友们根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事，通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系。
04让绘画说“话”
绘画日记是一种通过绘画记录每一天生活、表达自己真情实感的载体。小朋友们在绘画日记中，记录自己的小情绪，例如愉快的事、委屈的事、难忘的事等，把幼儿园里的一日生活进行表征并进行分享。除此之外，老师还利用晨间活动、餐前时光等时间，鼓励小朋友们进行分享，大胆表达自己的想法，增强语言表达能力。
入学准备并不是完成“固定知识”的传授，也不是提前，更不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。
幼小衔接就像一个漫长的故事，我们要相信小朋友们，用长远的眼、温暖的陪伴，和他们一起书写其中的每个小篇章，小手拉大手，家园共努力，将教育融于生活，回归生活，让每个孩子都用自己的方式发