山水和道路需要桥的串联，车马和人群需要桥的汇合，有了桥就有了许许多多的故事。在开展主题活动“我的家乡温江”的过程中，孩子们发现了温江有许多不一样的桥，并对桥产生了强烈的好奇心和探究的欲望。于是我们便追随孩子们的兴趣，结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列关于“桥”的探索活动......
寻找温江的桥
幼儿的思维特点是以具体形象为主。《指南》中指出：幼儿的学习方式是通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验的。为了让孩子们更直观的感受桥的特点，中三班的家长朋友带着孩子们进行了关于“桥”的实地调查。和爸爸妈妈们的“寻桥”之旅中，孩子们通过自己的观察、交流，更直观的感受到“桥”的属性和特点，建立了对桥的初步经验。
认识各式各样的桥
根据孩子的调查结果，班级教师给孩子们详细介绍了桥的材质、外观，以及用途等。
原来桥梁有很多种不同的分类，按材质可以分为：木桥、石桥、砖桥、混凝土桥。按外观可以分为：平桥、拱桥、高架桥、斜拉桥。按作用可以分为：铁路桥、公路桥、管道桥等等。哇！小小的桥梁，藏着大大的学问呢！
通过学习桥的不同材质、外形以及作用，孩子们对桥的认识更深入了，在这个环节中不仅调动了孩子们思考的积极性，更丰富了孩子们关于桥梁的经验。
探索桥的秘密
在《纸桥的探索》活动中，孩子们发现了“纸桥”承重的秘密，在体验和探究的过程中，对科学实验产生了更浓厚的兴趣。
小小桥梁设计师
随着探索活动的逐步深入，孩子们对于“桥”的结构、类型、承重原理有了更深层次的了解，纷纷化身成了小小桥梁设计师，设计了一座又一座充满想象和童趣的桥。
好玩的桥
随着活动的推进，孩子们已然不满足于欣赏、观看、设计各种不同的桥。他们急迫的将小脑袋中储存的已有经验进行实践。
1、积木搭桥
创造性游戏时间，孩子们来到苏木公园按照自己设计的“桥”，进行了建构游戏活动，孩子们充分利用已经掌握的建构技能，搭建出许多不一样的桥。
2、筷子搭桥
区角游戏时间，孩子们将常见的吃饭工具“筷子”运用起来，在老师的指导下搭建成了一座小小的拱桥，筷子桥虽小，也能承载好多本书本的重量呢！
3、身体搭桥
户外活动时间，孩子们有的用身体、有的用器械进行了有趣的搭桥游戏。从单人到多人，从徒手到用器械，孩子们在不断的体验中发现问题，解决问题。整个过程中不难看到孩子们身上散发着积极思考，团结合作的耀眼光芒。
4、器械搭桥
第一次搭桥，满满发现：“桥面不够宽，而且过桥的时候还会摇摇晃晃，需要有人帮忙扶住。”
第二次搭桥，大家搭的桥又宽又稳固。
中国自古就有“桥的国度”之称，古时候人们“造桥”是为了解决运输生活等方面的难题，现在孩子们的“造桥”是想象力和创造力的表达。
万事万物皆能体现教育，从幼儿感兴趣的活动中探索、发现、解决问题。幼儿在探索桥的过程中，不断发现自己且相信自己，我们也要相信有他们的未来有无限的可能。
