“家是有爸爸妈妈的地方！”“家是暖暖的拥抱！”当孩子们用稚嫩的声音定义“家”时，小二班《合家欢》主题悄然开启……
什么是“家”？
家，是孩子们最熟悉的地方，也是孩子最为亲切的生活环境。家人，是孩子们最依恋的人，也是给孩子最多亲情体验的人。
我的小家，爱的密码
当孩子们发现万物都有爸爸妈妈后，教室里飘满了“爱心泡泡”，大家决定要把这些暖暖的魔法带回家。
1.爱的发现
孩子们翻开《一家人》绘本，瞪大了眼睛说：“原来鞋子宝宝也有爸爸妈妈！”“小鱼们也有爸爸妈妈！”他们兴奋地指着教室里的物品：“你看，小水杯一家在排队！”“妈妈抱宝宝！”童真的类比中，家的概念从“人”延伸到“万物”，爱的感知在孩子们心中的悄然生根。
当“家”在孩子们心中具象化，孩子们一起念着儿歌《我们是一家》，正如其中的内容一样“我爱他们，我们是一家……”
2.爱的“超能力”
爱是延绵不绝的，孩子们用自己稚嫩的小手将爱传递给家人。瞧！做了一朵小花，孩子们可高兴了！大家纷纷说道：“我要回家送给我的妈妈。”
孩子们还为爸爸画上“会发光”的领带，一笔一画全是孩子对爸爸的崇拜。
孩子们用纽扣、羽毛拼出爱的相框，将“爱是幸福的代名词”具象化。孩子们指着自制相框介绍：“这是我的漂亮妈妈，我很爱我的妈妈！”“这是我的爸爸！你看他帅不帅？”孩子们你一言我一语，幸福的笑容在孩子的脸上洋溢着……
爱的超能力，让孩子们动手制作了一件件与家有关的作品，将这份爱传递给家人们的同时，也让他们获得了成就感！
3.爱的行动
“爱与幸福”潜移默化地融入生活中，回到家后，孩子们用自己的行动表达了出来。孩子们拿着扫把将地面打扫干净，晚上爷爷看电视时在爷爷背上咚咚咚敲起小鼓：“这是会跳舞的小拳头！”爷爷、奶奶们的脸上乐开了花。
原来爱就像会分身的小精灵，藏在我们每个暖暖的举动里。
我的大家，爱的温暖
孩子们通过和老师的交流，他们发现自己还有一个特殊的“家”，那就是幼儿园，幼儿园也是我们的家！
1.探秘“大家庭”
孩子们开始探秘幼儿园这个“大家庭”。入园和医生阿姨说早上好，给每天保护我们的保安叔叔送个微笑，还有把饭菜做得香喷喷的叔叔和阿姨们……孩子们发现：幼儿园也有“爸爸”“妈妈”：老师是故事妈妈，医生阿姨是健康妈妈，保安叔叔是安全爸爸……在这里小朋友们认识了幼儿园的“家人”，了解了幼儿园的“爸爸、妈妈”怎么爱我们，他们感叹道：原来有这么多人爱着我们！
2.争做“超人小主人”
每次游戏结束后，就会听到小二班的小主人们说道：“小汽车要回车库啦！”“毛绒熊该睡粉色小床！”整理玩具时，原本乱扔积木的孩子成了“玩具救护员”，严肃地说：“找不到妈妈，玩具宝宝会哭的！”小二班的小主人们在这个家庭中，担起了小小的责任，也像爸爸妈妈一样照顾着玩具宝宝们。
3.拼搭“爱的小城堡”
孩子们在美工区用各种形状的“魔法小饼干”变出“最甜”的家！
每个家庭都是幼儿园大家庭的枝叶，当我们分享家的温暖时，这棵成长之树就会开出幸福的花朵。孩子们指着爸爸、妈妈的照片，用稚嫩的声音向小伙伴介绍：“这是我爱笑的妈妈，她会做小熊饼干！”“爸爸会把我举高高，像超人一样！”区角里洋溢着欢快的童言童语。
孩子们将爱具象化，用魔法“小饼干”拼贴出心中爱的乐园，这不仅仅是一幅关于“家”的作品，还是孩子们对家的表达。
厉害的我，守护大家
现在的孩子们就像慢慢充气的彩虹气球，要把温暖送给所有爱的人！
1.自理小能手宣言
午睡室里，孩子们比赛叠衣服：“先关大门（对折衣襟），再抱手臂（袖子折叠）！”午睡时的储物柜里，叠好的衣物堆叠在一起好像一排排小房子，满载着家的气息守护着孩子们的梦乡。曾经要喂饭的孩子们，如今骄傲地说：“我能自己吃饭！” 餐后孩子们也能主动地收拾自己桌面的餐渣以及漱口。
当小衣服能自己“躺好”睡觉，当小勺子能画出干净饭盘，我们突然发现：原来每个小朋友都是会发光的星星，能把整个家照得亮晶晶！
从“我的家”到“我们的家”，孩子们在《合家欢》中完成了三重成长： 从具象家人到抽象“家庭关系”的理解；从享受被爱到主动表达爱的角色转变；从家庭责任感到集体归属感的升华。当孩子说出“爱就是让所有人都笑眯眯”时，我们知道，关于“家”的教育，早已深入孩子们的心。
