为深化“以儿童为核心”的教育理念，提升教师观察与支持儿童发展的专业能力，温江区光祈幼儿园部分教师参与了为期两天的“以儿童为核心的观察、记录和师幼互动”沉浸式培训。培训结束后，教师们将所学所悟带回园内，通过开展“聚焦儿童视角 共探观察之道”为主题的微讲堂活动实现优质教育资源的二次分享与深度研讨。
本次微讲堂主讲人为袁梦老师，活动中袁梦老师以“头脑风暴”的形式展开分享。“孩子希望在幼儿园里每天都做什么？”“老师的‘我以为’藏着哪些教育盲区？”等问题，引发教师对日常教育实践的反思。
活动中，袁梦老师结合所学采用“音频听童真”“视频观细节”的多感官形式，带领教师们体验“屏蔽干扰、视听互补”的观察方法——通过倾听儿童游戏中的对话、观察画面中的动作细节，以此捕捉教育契机。
此外，袁梦老师还聚焦AI时代的教育思考：以新西兰“学习故事”“吹口哨召唤风神”的案例切入，对比AI数据的理性分析与教师观察中蕴含的情感温度，强调教师深度记录与文化反思的不可替代性。同时在《搭建黏糊糊的大桥》的案例分享中，孩子用六卷胶带专注搭建2.5小时，并自信回应家长“浪费”质疑的经历，更是让在场教师深刻领悟“信任儿童、退后观察”的教育智慧。
此次微讲堂不仅是培训成果的落地转化，更为教师搭建了经验共享、思维碰撞的平台，助力教师以更专业的视角“看见儿童”，以更科学的方式支持儿童在游戏中成长。让每个孩子的成长故事都成为教育画卷中最生动的注脚，真正让教育蹲下来，与儿童的世界同频共振。