风是大自然永不疲倦的魔法师，总在无形间施展奇妙魔法。
一、活动缘起
户外活动时，孩子们追着被风吹动的落叶、彩旗跑，风拂过发丝，吹起衣角，瞬间点燃了他们的好奇心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出“幼儿科学学习以直接经验为基础，在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系”。风是孩子们生活中最常接触到的自然现象，但风没有具体的形态，但又能亲身感受到，那风在哪里呢？于是，基于孩子们的兴趣，成都市温江区光祈幼儿园大五班踏上了一段捕捉风、感知风、解密风的旅程。让我们一同跟随孩子们灵动的目光，揭开风的神秘面纱！
二、风在哪里
风是无处不在的，但看不见又摸不着。那风到底在哪里呢？孩子们走出教室，来到户外，和小伙伴们一起寻找风。通过观察，孩子们发现了风的“踪迹”，知道了不管是在户外，还是待在室内，风就在我们身边。
三、风从哪里来
在感受过风的神奇后，皓闻不解地问：“风一会儿吹到东，一会儿吹到西，那它到底是从哪个方向吹过来的呢？”带着孩子们的好奇，老师和孩子们通过查阅资料、观看视频，了解到风向标是指示风向的仪器，一般是安在高杆上的一支铁箭，铁箭可随风转动，箭头指着风吹来的方向。
在认识风向标后，有孩子提出想制作一个风向标来测量风向。于是，孩子们来到美工区，找来了杯子、吸管、双面胶、剪刀、彩色卡纸、回形针、粘土。他们先用彩卡纸剪出箭头和宽大尾翼，剪开吸管，将卡纸插进去，用回形针、黏土把它们固定在杯子上，一个个简易风向标就做好啦。
制作好后，孩子们在操场上尝试测量风向，感受风的方位，体验科学探索的乐趣。在测定风向时，孩子们都不由得感叹道：“好神奇啊，风向标真的能测量出风从哪里来呢？”
四、风力的奇妙发现
成功制作出风向标后，孩子们在户外测量风向时，轩轩突然喊道：“为什么风向标有时慢悠悠转，有时飞快转？”这个疑问引发热议，新的探秘之旅随即展开。老师用风扇模拟风力，再播放台风视频，孩子们看着风扇转动和对比视频中台风的威力后恍然大悟，惊叹道：“原来风有不同大小，台风力气也太大啦！”
五、关于风的讨论
随着对微风、大风、台风的认识，孩子们对风的探索热情愈发高涨，也有了新的思考：风对我们的生活到底有什么影响呢？风究竟是我们的朋友，还是偶尔的“小麻烦”呢？大家看法不一，于是一场关于“风是好的还是坏的”的辩论赛在班级如火如荼地开展起来。
孩子们通过投票确定了自己要辩论的观点。
正方观点：风是好的
正方的孩子们你一言我一语，大胆地说出了各自的看法。
反方观点：风是坏的
反方的孩子们也不甘示弱，表达了风有危害的观点。
激烈的班级辩论赛结束，小朋友们了解到风具有两面性，能给人们带来便利，也可能带来灾害。孩子们拿起画笔，用稚嫩的线条和鲜艳的色彩，绘出他们心中风的“好”与“坏”。每一幅作品都是一个小小的“观察日记”，藏着对自然现象的独特理解。
六、和风做游戏
认识了风的两面性，孩子们早已按捺不住，要和风玩游戏啦！
1．“纸”想和你玩
孩子们在草坪玩“‘纸’想和你玩”游戏。他们将纸放在胸前，迎着风欢快奔跑。风鼓起衣裳，孩子们的笑声随风飘满操场，尽情和风欢乐互动～
2．我和风的较量
孩子们拖着阻力伞奔跑，风把伞吹得鼓鼓的，使劲儿往后拽。可小朋友们不服输，脚步蹬得更有力，小脸上满是“一定要赢过风”的认真，笑声、风声混在一起，这场和“风朋友”的较量，有趣又超有劲儿。
3．风铃飘飘
在“风铃飘飘”活动里，孩子们先认真做风铃，裁剪、粘贴，把对风的期待藏进彩纸铃铛。做好后，大家捧着风铃找有风的地方挂好，风一吹，风铃叮当晃起来，像风在和孩子们玩“摇铃铛”游戏，每声轻响，都是孩子的欢乐互动。
在这场探索之旅中，孩子们从最初对风的好奇发问，再到参与一个个充满趣味和挑战的活动，深入了解风的奥秘。孩子们不仅学会了观察、收获了知识，在心中种下了科学探索的种子，更培养了他们对大自然的敬畏与热爱之情。