缘起：一张职业照的“魔法疑问”
在“特别的我”主题里，AI把小朋友们“长大想当消防员”“想当面包师”的心愿，生成了他们未来的职业形象照——活动室里立刻热闹起来。这些充满童趣的疑问，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“以幼儿兴趣为起点开展探究”的理念。老师发现，AI不再是遥远的科技名词，而是走进孩子生活的“神秘朋友”。我们带着这份热情，开启了一场“AI大探秘”的趣味探索。
AI的“五件法宝”
“AI没有手，怎么能画出我的职业照？”带着这个问题，老师和小朋友们一起解锁了AI的“五件法宝”。小朋友们一边看着屏幕里AI工作的趣味画面，一边积极举手分享自己见过的类似场景，沉浸式地走进了AI的奇妙世界。
AI大发现
小朋友们对AI“五件法宝”有了初步认知后，大家你一言我一语地聊起还想找找生活里藏着的AI，这个想法一提出就得到了同伴们的热烈响应，一场由小朋友自主发起的“AI大发现”调查活动便顺利开展起来。
依据建构主义学习理论，幼儿的知识建构需结合生活经验，因此老师设计了亲子调查表，引导幼儿和家长一起寻找身边的人工智能产品，并记录这些产品带来的便利。
小朋友们化身“家庭小侦探”：有的发现家里的扫地机器人能自动清扫地板，解放了爸爸妈妈的双手；有的注意到超市的自助收银机可以快速结账，不用排长队；还有的分享了自己的学习机，能讲故事，是陪伴学习的好伙伴……
AI的本领
望着手里填得满满当当的AI调查表，小朋友们自发聚在一起讨论起不同AI的本领，有小朋友提议“要给它们分分类”，这个想法得到了大家的一致赞同，一场有趣的AI本领分类活动也热热闹闹地开展了起来。这时有小朋友抛出一个问题：“这些会帮我们做事的AI朋友，它们都在帮我们做什么呀？”这个问题瞬间点燃了大家的探索欲，小朋友们对照着自己手里的画，纷纷分享AI的功能，还自己商量着定下了分类标准，主动把画里的AI产品一个个归进了自己命名的“本领小组”里。
经过热烈的讨论，小朋友们共同梳理出五大类别：
?生活好帮手：扫地机器人、无人机送餐、智能洗衣机，帮我们解决生活琐事。
?娱乐小伙伴：智能玩偶、体感游戏机，能陪我们唱歌、游戏，带来快乐。
?国防小卫士：无人战斗机、侦察无人机，守护国家的安全。
安全小卫士：智能手环、烟雾报警器，能监测健康数据、预警安全隐患。
学习好伙伴：学习机、点读笔，助力我们探索知识。
经过梳理，小朋友们不仅把这些AI产品分得明明白白，还在交流中越发明白这些AI朋友到底有哪些厉害的本领。
未来职业大畅想
小朋友们对之前AI生成的职业照念念不忘，每天围在一起讨论照片里的自己，“长大要当什么”的劲头越来越足。大家你一言我一语，一场“未来职业大畅想”活动就这样被小朋友们“敲定”了。
大家纷纷分享自己的职业梦想，从遨游太空的宇航员，到救死扶伤的医生，再到能做出各色甜品的蛋糕师，每一个想法都透着满满的期待。老师依旧用AI技术帮小朋友们生成了童趣满满的职业形象照，拿到照片的小朋友们眼睛都亮了，立刻拿起画笔，为自己的“未来职业”添上专属背景：宇航员的身后是闪着星星的浩瀚宇宙，军医正在部队医务室，胸前挂着听诊器准备医治病人，蛋糕师的手边堆满了奶油裱花袋和各色水果。最后，大家一起把这些充满奇思妙想的作品精心布置起来，一场热闹又暖心的“未来职业梦想展”就闪亮登场啦！
AI辩论赛
充满童趣的“未来职业梦想展”结束后，一场热热闹闹的AI辩论赛紧接着在班里拉开了帷幕。考虑到大班小朋友已经能试着说出自己的想法，老师把辩论主题定为“AI对我们的生活到底好不好”，就是想让小朋友们学着从不同角度看事情。辩论现场可真热闹！小朋友们自动分成了两队，你一言我一语地辩论了起来。小朋友们的话虽然透着孩子气，却满是天真的思考。最后老师笑着总结：“其实AI就像一把小剪刀，用对了能帮我们剪纸做手工，用错了也可能剪到小手。只要我们好好用它，它就能成为我们的好朋友。”
收获与展望
本次“AI大探秘”主题课程，从大班幼儿的兴趣出发，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，通过“认知—调查—分类—畅想—思辨”五个环节，层层递进地引导幼儿走进AI世界。在活动中，小朋友们不仅直观感知了AI的功能与应用，更在探究、合作、表达中锻炼了逻辑思维、独立思考和语言表达等多种能力。
科技的进步日新月异，本次课程只是小朋友们接触科技的一个起点。未来，我们将继续关注大班小朋友的兴趣点和能力发展水平，设计更多贴近生活的科技主题活动，让他们在玩中学、学中思，在心里埋下热爱科学、勇于探索的种子，助力其全面健康成长。