阅读凝聚智慧，书香点亮人生。为进一步提升教师文化素养、促进教师专业发展，在温江区“同读一本书，教研共成长”阅读活动的推动下，光祈幼儿园音乐教研组的老师们结合园所发展特色，取经于许卓娅《学前儿童艺术教育》一书，开展了丰富多彩的系列读书活动。
读书论坛思不足
举行了多次教师读书论坛活动，老师们将自己在书中读到的精彩部分通过自己的理解和组内成员们进行交流，发表自己独特的见解。在“集体艺术教育活动有效评价”的读书论坛中，李瑶老师结合书中内容以及班级幼儿案例提出她的看法，她认为“作为一名优秀的幼儿教师，我们应该多做发展性评价和激励性评价，这样才能促使幼儿更好的发展”，而段红梅老师则认为“坚持原则性评价、不做无具体指向的评价”更为重要，大家围绕主题各抒己见、畅所欲言。在“美术教育活动教师语言指导”读书论坛中，王莹莹老师分享案例《或许你可以再画大一点》，引起了老师们的思维碰撞，使得老师们对所读之书进行深入思考，揣摩书中之意。在读书论坛中，老师们勇于发表自己的见解，对书中观点进行思考、交流、碰撞，老师们深深地明白了阅读的重要性、获益匪浅。
现场演绎解疑惑
“演绎读书之获、相约精彩课堂”活动中，老师们对《学前儿童艺术教育》书中多次阐述到的“创造性律动教学”仍旧知其大略、似懂非懂，于是大家提出用演绎的方式来切磋解惑。演绎者扮演老师，其他老师则扮演孩子，演绎现场妙趣横生、丝丝入扣。徐小丽老师演绎小班律动《蝴蝶找花》中情景导入环节，徐老师创编了丰富的故事情景，引导孩子们大胆猜测并摆出自己心中最特别的花朵造型；张玲煜老师演绎中班律动《赶走小怪兽》中动作匹配环节，张老师用启发性的语言激励孩子释放出更多的小怪兽形态；赵彬言老师演绎大班律动《小豌豆与大青虫》闯关游戏环节，赵老师用夸张的肢体语言、开放性的提问让孩子大胆想象创编出各种“武器”，利用不同“武器”再进行层层递进的闯关游戏，大孩子们兴趣高涨玩得不亦乐乎。精彩绝伦的演绎活动结束后，三位老师们结合书中概念对演绎活动进行分析总结，用现场来展示、用行动来解释，老师们顿然大悟，对“创造性律动教学”有了更直观更透彻的领悟，老师们也纷纷表示，一定将书中所学、组中所悟用之教学中，让孩子收益、让自己提升。
读书感悟促成长
读书使老师们收获颇多，老师们相聚一起了开展了多次读书感悟交流分享活动，大家用自己不同的方式分享着书中的收获，希望给组内成员带来更多的知识能量。龙燕老师读完整本书，她认为最大的收获是对奏乐活动流程更加清晰、对乐器的了解更加透彻，她结合自身所获精心制作了PPT《奏乐活动的有效习得》与老师们共同分享；姚雅洁老师将书中所意与自己教学经验相结合，分享了《读书活动-歌唱活中图谱有效使用的思考》；王莹莹老师分享《韵律活动的有效思考》，其他老师们也分享了他们的所学所感，跟随着教师们声情并茂的分享，大家一起走进鲜活跳跃的文字，在专业的书籍中碰撞着明亮灿烂的思维火花，在热烈的互动中感受着深浅曲折的思想交融。
通过丰富多彩的读书活动，使得老师们对读书兴趣更高、对书中所意理解的更加透彻，老师们养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，从而也促进教师教学理念与行动的成熟，提高师德素质和自身修养，教师们将读书所得运用于实践，推进幼儿园课程建设，提升了教师艺术教育理论水平与教学实践能力。同时，将教师阅读融入教研组教研活动之中，加强了教师队伍的建设，形成了积极进取、努力学习的氛围，升华常规教研活动内涵，建设学习型教研组，促进教研组共同发展。
