在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要媒介，成都中医药大学附属光祈幼儿园的老师们开动脑筋，充分发挥环境的隐性教育价值，让环境说话，让环境引发孩子应有的行为，为他们创设充满童趣和艺术畅想的环境。
初.构想
祈幼一楼原来的亲子阅读区搬迁至楼梯间，此处便空了出来，大三班的小朋友经过这里时发现这里空荡荡的，于是，一场关于常展厅的构想就这样开始了！
老师：“这里可以做什么呢？”
一鸣:“可以摆很多玩具呀！”
婉心:“可以做成科探馆。”
豆豆:“我们可以把我们的作品摆在这儿呀！把这里变成一个美丽的画廊。”
优优：“我去看过作品展，很漂亮的！”
坤泽：“可以可以，我支持这个想法。”
作品展的想法一出，便得到大家的一致认可。
老师：“那作品从哪里收集呢？”
济聪：“每个小朋友出一个作品就可以了呀！”
豆豆：“这样作品种类就多了。”
铭泽：“我们可以邀请其他大班的小朋友一起加入，这样作品就更丰富了！”
说做就做，大三班的孩子们分头行动，分别找到大一、大二和大四班的老师商量，在收集了所有大班孩子们的想法和投票后，最终确定将原来的亲子阅读区创设为常展厅，每个月分别以大、中、小班年级组的形式展出大家的作品。
集.奇思
作为幼儿园的哥哥姐姐，这个月的常展厅布置自然是由大班的孩子们首当其冲尝试制作了！可是展出什么作品呢？最近大班的小朋友们恰巧正在进行《大中国》的主题教育活动，四个班级不谋而合将此次常展厅的主题定了下来，孩子们分别以投票的形式选出线描青花瓷瓶、布艺扎染、手绘布艺包、国宝熊猫、泥塑装饰青花瓷瓶等作品，并辅以蓝色为主色调进行各类作品的创作。
创.作品
确定了主题，各个班级便如火如荼地开始创作了，我们一起去瞧一瞧吧！
大一班可真热闹啊，原来他们正在进行布艺扎染，孩子们仔细聆听老师的讲解，从扎染的工具到扎染的方法老师都一一为大家进行详细地介绍。终于到了孩子们最期待的动手创作时间，他们已经迫不及待想要开始制作了，只见他们使用各种材料进行捆扎，然后运用浸泡的方法染色，最后将布清洗干净进行晾晒，待布完全干透以后，各式各样的扎染艺术品就呈现在我们眼前，有别具一格的T恤，有独具特色的抱枕，还有别出新裁的摆台……是不是别有一番风味呢？
“雨过天青云破处，这般颜色做将来。”大二班和大四班的老师为孩子们揭开青花瓷神秘的面纱后，大家开始尝试创作风格迥异的青花瓷作品，有的孩子利用粘土进行粘贴装饰，有的孩子通过折线、弧线、曲线等勾画出青花瓷的独特花纹，还有的孩子合作制作悬挂吊饰，这些独一无二的青花瓷在他们的巧手下慢慢成型!
“叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。”大三班的孩子们则是在老师的带领下进行水墨画“熊猫”的创作，瞧！他们聚精会神绘画的样子真是可爱极了！孩子们时而埋头认真描绘熊猫的外形，时而仔细地为熊猫添画五官，时而握笔思考如何处理遮挡关系……不一会儿，形态各异的熊猫就出现在大家眼前。
看似普通的帆布包，在大二班孩子们的精心设计之下却变成了一件件稀罕的作品。每一笔线条，每一块颜色，都是精心绘制，在白色的帆布包上填充上自己喜欢的花纹，尽情享受着手绘带来的快乐。最后，每个孩子都成功完成了属于自己的自制手绘包，脸上露出了开心和满足的笑容。
造.展厅
在完成作品后，孩子们已经按奈不住激动地心情想要开始布置了，可是怎么布置呢？这可难不倒大家，你们瞧，孩子们已经商量和规划起来，最终大家达成共识，各班级以推荐的方式选出代表将想法汇总，并到常展厅进行布置。让我们一起去看看热闹的布置现场吧！
大班组“邂逅这一抹蓝”常展厅布置好了，那一抹蓝以其清雅的姿态，逐渐吸引着其他班级小朋友和老师的脚步，将大家带入一个蓝色的艺术世界，只听见赞叹声不绝于耳。
每位孩子心中都有一颗美的种子，作为老师，我们要善于发现和挖掘他们的兴趣点，支持其参与这种独特的“快乐”，并使他们享受这份“创造”。此次常展厅的打造，不仅培养了幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力，也让幼儿享受了一次艺术盛宴，让我们共同期待中班组的展厅布置吧！
