开学之初，种养殖区空空如也，热心的妈妈带来了两条小鱼，瞬间中一班的小朋友们被这两条小鱼吸引了全部的注意力。入园、餐后、游戏时，孩子们无不谈论着两条鱼儿，在这样一个偶然的契机中，孩子们对鱼产生了探索的欲望……
刚开始，孩子们对鱼的印象大多停留在外形特征以及与自己生活相关的经验里。为了让他们对鱼有更深入的了解，老师追随着孩子们的兴趣点开展了一系列小活动。
“鱼”你邂逅
在孩子们的话语中，鱼似乎无处不在，但它们究竟生活在哪里？带着问题，大家开始寻找小鱼生活的地方。
鱼缸、海洋馆、小盆子、菜市场、大海……孩子们给出了许多答案，老师却告诉大家这些答案都对却也都不对，看着一张张照片再次回想，孩子们终于找到了鱼儿生活的地方——水里，原来无论何时何处，小鱼都离不开水。
“鱼”你相知
讨论到这里，孩子们想要了解的事情也变得越来越多，有的想知道世界上有没有鱼能离开水，有的想探究鱼为什么能生活在水里，有的想知道鱼儿在水里为什么游得又快又久……让我们跟着孩子的脚步一起走进鱼的世界！
“鱼儿为什么能在水里呼吸？”
通过搜索资料和询问爸爸妈妈，小朋友们知道了鱼儿在水里也是需要呼吸的。鱼儿的呼吸方式引发了小朋友们的猜想。有的说：“小鱼和我们游泳一样，是在水面上吸足了空气后再潜入水里。”有的说：“是通过尾巴快速扇动产生空气。”还有的说：“水里就有空气，鱼儿直接吸进去就可以。”……小朋友们有许多奇思妙想，最终科普视频帮助大家了解到鱼儿是通过“鳃”将水中的氧气吸入身体，和我们人类用鼻子呼吸是一样的！
“鱼儿为什么能在水中游得又快又好？”
从绘本故事中，孩子们了解到没有四肢的鱼儿是通过身体的配合才能遨游水中。鱼儿灵动、光滑的身体减小了水的阻碍，鱼鳍和尾巴既能帮助鱼儿保持平衡又通过扇动提供了动力使得鱼儿能顺利游起来，想要游得快又好还少不了快速地摆动身体以及鳃的辅助。
“鱼儿为什么一定要生活在水里？”
从有关鱼儿身体组成的书籍中我们发现了：鱼儿一直生活在水里是因为它们在陆地上不能像人类一样轻松地呼吸氧气，只有在水中通过鱼鳃才能得到氧气。鱼儿的身体结构和生活习性都说明了鱼儿更适合在水中生活。
“鱼”你相绘
当孩子们进一步了解“鱼”之后，都迫不及待地想要动手画一画、做一做他们心中最特别的小鱼。大家通过水粉的晕染，一条条鱼儿的尾巴跃然纸上；通过灵巧的小手，一条条调皮的小鱼游在水中；通过线条勾勒，丰富多彩的花纹和图案将小鱼装饰的栩栩如生。
一条条小鱼灵动乖巧，给了大家无限的想象空间。
“鱼”你有关
有关“鱼”的探索仍在继续，不仅在形象直观的海洋馆和科普馆里，还在生动有趣的小鱼故事和科普绘本中……“鱼”已经走进了孩子们的生活中，走进了他们主动学习的情景里。
相信孩子们与养殖区的两条小鱼还会产生更多趣事，还会给我们带来更多的欢乐，老师们将继续深入活动，带领大家一起去发现、探究、学习。
在“鱼”你相遇的各种活动中，孩子们是天生的探索者，每一个新发现都是他们的收获，无论是过程还是结果都是孩子们成长的足迹。作为教师，我们应该站在孩子的身后给予孩子支持与帮助，让他们更好地探索、发现、求知、游戏，获得新的经验。
