高高树上挂金黄，
圆圆滚滚像太阳。
小朋友们抬头望，
小小脑袋想呀想。
果子果子你是谁？
为何悄悄挂树上？
让我仔细看一看，
请把秘密对我讲！
缘起：柚子的初遇
阳光洒在小菜园，大班的宝贝们正卖力地除草。突然，小钮眼睛一亮，指着不远处的柚子树喊道：“看！幼儿园的柚子长大了！”孩子们纷纷停下手中的活，好奇地围了过去。
教师思考：
幼儿对周围环境充满好奇，易被新鲜事物吸引。教师可利用这种好奇心开展自然观察类活动，引导他们探索自然变化。幼儿园的自然环境是宝贵的教育资源，融入日常活动中，可以帮助他们更好地认识自然。
观察柚子
老师跟随孩子的兴趣，大家一起在幼儿园围着柚子观察，写生开始了。
大家发现每个人画的柚子都有点不一样，有大有小，颜色也有不一样的。于是，孩子们对柚子为什么有多种颜色产生了浓厚的兴趣。
调查柚子的秘密
老师通过谈话活动，与孩子们一起讨论，根据大家最感兴趣的几个问题制作出了柚子调查表，包括柚子的种类、柚子能做什么，以及柚子能做的美食。孩子们回到家就和爸爸妈妈讨论了起来，有的查阅资料、询问长辈，有的去山上实地考察，有的动手做起了小实验。
分享发现
经过一番探寻，孩子们带着满满的收获回到了幼儿园。他们兴奋地展示着自己的调查表，争先恐后地分享自己的发现。
潼潼说：“我发现柚子需要充足的阳光和水分才能长得好！”
瑞瑞补充道：“我知道柚子有好多种类，有红心柚、白心柚、葡萄柚，还有西柚。”
还有的孩子分享了柚子的营养价值和相关美食，大家都受益匪浅。
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿能对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，并能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”教师应支持和鼓励幼儿的探究行为，为他们提供更多的探索机会和资源，并利用好家庭资源，培养他们综合探索和信息收集、整理、分享的能力。
柚子再探秘
小朋友找来了竹竿，在老师的帮助下，采摘了一些幼儿园的柚子带回班级。老师带大家洗净手，切开柚子，仔细观察。
孩子们请来厨房阿姨，揭开了柚子的营养秘密。原来柚子里藏着维生素C，还有“魔法”纤维。最后，孩子们开心地举行了一场“柚子勇士”活动，看谁吃得最干净，变成健康的小勇士！
教师思考：
孩子们对周围事物充满好奇，从对柚子味道的猜测，到亲自品尝、探索营养，都展现出极高的热情。此活动让孩子们更加直观感知，将探索营养的过程趣味化，有助于大班幼儿健康意识的养成。教师可充分利用生活中常见的物品开展活动，并将体验与知识相结合。
柚子分享会
“柚子太好吃了，我想分享给大家吃，可以分享给谁呢？”
孩子们提议送给好朋友、弟弟妹妹、园长妈妈、老师、厨房阿姨和社区的老人。于是，他们认真地挑选着柚子，带着笑容去送温暖。
教师思考：
孩子们主动提出分享美味的柚子，这一行为展现出他们内心的善良与爱。他们能主动想到把美味的柚子送给别人，这种分享意识难能可贵。教师应多创造这样的机会，引导孩子们关心身边人，培养关爱他人、乐于分享的美好品德。
柚子的童话
“那关于柚子，你们想到了什么故事吗？”老师话音刚落，洋洋就说道：“柚子是大树的宝宝，秋天来了就穿上了金黄的衣服！”孩子们纷纷加入，编起了柚子的童话故事。
教师思考：
孩子们能迅速联想到与柚子相关的童话故事，表明他们思维活跃、创意迸发，教师要多倾听孩子们的创意，鼓励他们用语言表达自己的想法，引导他们将故事内容更加丰富、多样，进一步拓展思维。
柚子艺术家
“那我们能用柚子来做童话故事里的道具吗？”在老师的启发下，大家和好朋友、爸爸妈妈们一起动手创作起来。有的用柚子皮做了小动物，有的用柚子做了头盔，还有的做了柚子手提小灯笼……
教师思考：
孩子们和爸爸妈妈共同完成各种各样的作品，彰显了孩子们丰富的想象力和动手能力。教师提供这样开放性的创作启发，利用生活中的物品，激发孩子们的创作灵感，让他们在实践中提升艺术表现力和对美的感知能力。
随着柚子奇遇记的落幕，孩子们眼中闪烁着满足与期待的光芒。他们用小手揭开了柚子世界的神秘面纱，观察、品尝、创作、分享，每一步都有惊喜与成长。
这次柚子之旅只是孩子探索世界的小起点，未来有更多未知待他们发现、挑战。他们会继续前行，在探索之路上越走越远，以自己的方式感知世界的美好与奇妙。
