《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出“培养幼儿倾听与表达能力，鼓励幼儿进行表达并对提问给予回应。”3-6岁是语言发展，特别是口语发展的重要时期，良好的倾听与表达能力是幼儿学习的前提和基本条件。让我们跟随中三班孩子们的脚步，一起去探索倾听与表达的奥秘吧！
“乐”倾听
轻轻倾听
倾听不仅是一种能力，也是一种态度和素养，只有认真倾听才能更好地表达。幼儿的倾听习惯并不是与生俱来的，需要我们有意识地引导和培养。
随着幼儿年龄的增长，他们的语言表达和分享欲都有所增加，有时会和老师进行一对一的交流倾听，分享自己快乐的事、学到的本领等。
音乐欣赏30行动
在艺趣音乐课程“音乐欣赏30行动”中，孩子们在感受不同曲风音乐的情绪、节奏等带来快乐的同时，也可以提高他们的倾听能力。如在聆听乐曲《秋日私语》时，孩子们听着优美、动听的音乐，眼前仿佛就浮现出秋天的童话般画面，一片片树叶随着音乐慢慢飘荡在空中，像是在随风舞蹈一般。
倾听规则
无论是在班级中，还是家庭里，甚至社会上，都需要遵守一定的规则，比如在别人说话的时候要保持安静、不打断。在音乐韵律活动《萨沙》中，孩子们要仔细听音乐的节奏并尝试做相应肢体动作，边听边玩才能与同伴合作成功。在反应游戏“老狼老狼几点了”中，孩子们不光要认真倾听，还要听清游戏口令，听到“天黑了”要迅速反应。日常活动或游戏结束时也会播放音乐来引导小朋友们自主收拾整理，经过集体生活的适应，幼儿听到指定音乐响起便开始收拾整理。
倾听是语言发展的关键，通过倾听幼儿能理解和回应他人，更好地集中注意力，同时增强了他们语言表达的准确度，还促进了社会交往能力、自信心的发展。
“慧”表达
游戏分享
《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”让我们在绘画表征中发现孩子的点滴成长。
日常环节
在孩子们的礼貌用语中开启美好一天，热情的“老师早上好！”“小朋友早上好！”孩子们积极地打招呼或者回应，在幼儿园看到其他班级的老师、哥哥姐姐时也会礼貌问好。
故事分享
亲子阅读是培养孩子语言表达的重要途径，不仅可以在感受语言之美的同时促进亲子关系，还可以培养孩子的倾听表达习惯，有助于语言词汇的积累。
在得知班级大部分孩子每天都会进行亲子阅读和睡前小故事后，我们在班级举行了故事分享活动，给孩子们提供了一个锻炼与表现的舞台，同时增强大家的自信与勇气。
经过一段时间，大部分孩子在自主讲述时更自信了，集体教学活动中回答问题更完整了，孩子的词汇量和句式的使用都有很大的提升。
数学活动《走楼梯》
为了引导孩子理解数字含义的同时认识数字，通过倾听“数字宝宝找朋友”这一问题，孩子们大胆发表自己关于数物配对的想法，在挑战走三个楼梯的情景中，先数一数楼梯再将数字贴在对应的楼梯上。
游戏时孩子们总会反馈，觉得活动室里的声音太大了，刚开始大家都能遵守小声说的规则，随着游戏的进行、情绪的高涨，孩子们的声音也逐渐大了起来，老师提示后也管不了很久。
怎样控制自己的声音大小
生活当中有很多的噪声，长期身处在噪声中对我们的健康不利。在健康活动《保护我的耳朵》中，孩子们了解到如果我们长时间对着别人的耳朵大声说话，听力就会逐渐下降，长此下去耳朵就会听不到，长时间待在噪声环境里也会影响我们的情绪，让人烦躁不安，影响我们的生活。
孩子们通过讨论得出很多的小妙招，他们还将这些小妙招运用到了自己的生活中。在欣赏了生活中关于声音的标识后，孩子们也进行了自主设计“小声贴士”，打算将自己绘画的提醒牌贴在他们觉得发出噪声较多的地方，如厕所、走廊、卫生间、睡房等。
在标识贴和小帮手的提醒下，班级幼儿逐渐养成了能根据场合调整自己声音的好习惯。在对声音的不断了解中，孩子们也意识到自主调整声音大小的重要性。孩子们独立思考和解决问题的能力在活动中充分显现，孩子们在迁移经验、动手操作等方面也有了显著的提升。
良好的倾听习惯与语言表达能力，对幼儿一生的发展起着重要作用。我们将继续为幼儿创设丰富的语言环境，同时以身作则示范良好的倾听、表达行为，有效地帮助幼儿建立良好倾听习惯与语言表达能力，让幼小衔接更具有针对性和实效性，为幼儿终身发展打下坚实的基础。
