“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。
当他们紧握着这把神奇的钥匙，
身边的一切都会变得五彩斑斓，
他们看到的一切都可能是
“学习”开始的机会和可能。
这段属于他们的故事，
才变得有滋有味、
绚丽多彩......
01课程起源
升入大班后，孩子们对名字中的字有了很浓烈的兴趣，不时听到孩子们这样的聊天“有的人名字是两个字，有的是三个字，还有的是四个字......”名字是每个人的第一张名片，蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿，也蕴含中华几千年独特的文化。《纲要》中指出：教育活动的内容选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于扩展幼儿的经验和视野。在发现孩子们对名字产生兴趣后，老师及时捕捉教育契机，大二班“我的名字特别美”班本活动就此展开了.......
02了解百家姓
在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了“百家姓”。我的姓氏是怎么来的呢？那每个姓氏都藏着哪些小秘密呢？让我们一起来看看吧！
03家庭“姓氏”大调查
了解完百家姓后，小朋友们跟爸爸妈妈一起进行家庭姓氏大调查。
在家长的帮助下，通过调查，和爸爸妈妈的讨论，孩子们对姓氏有了初步的认识：姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我的，这就是“传承”。通过对姓氏的调查与了解，孩子们发现姓氏是一个家族的传承，是不容易改变的，那么如果姓氏一样，为什么每个人的名字还不一样呢？我们的名字又是怎么来的呢？
04我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的爱、期望与传承......
生活中处处都有名字，孩子们最熟悉的文字就是自己的名字。那么，小朋友们，你知道你的名字背后有什么特殊的含义吗？为什么每个小朋友的名字不一样呢？带着疑问，孩子们和爸爸妈妈进行了调查。
孩子们经过调查，发现自己名字的由来后，就迫不及待的想分享给大家听，分享名字的含义，表达了对自己的认可和对姓名的喜爱。
05姓氏大调查之再探
那我们身边都有哪些姓氏呢？于是孩子们根据老师提供的大二班幼儿花名册，用数字、图画、图标或其他方式进行了姓氏统计。
06我和姓名做游戏
拼一拼
名字都是书写的吗？名字只能出现在纸上吗？不，孩子们奇思妙想，让“书写”无处不在，利用多种材料进行个性设计。瞧！他们会玩出什么新花样来呢？有的用吸管摆出自己的名字，有的用玩具摆，还有的用豆豆摆......
我的创意名片
孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多“奇思妙想、大胆构思、自主展现、每一幅都是最美的画卷”。
撕名牌大战
游戏小贴士：
《撕名牌》游戏规则
游戏一般分为两组或者三组(也可以是个人赛) ，每个人后背上都会贴上自己的名字，叫做名牌。然后，对战开始，双方在不伤害对方的情况下可以采用运动战或者正面对战，想方设法把对方后背上的名牌撕下来即为胜利者。
搞清楚游戏玩法和规则，在幼儿园里来一场《撕名牌》大战吧！
课程感悟
当“名字”，作为课程的焦点出现，传递给小朋友的也不单纯是名字的由来和字面的意义，而是帮助孩子通过了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。
关于“名字的故事”到这里暂时告一段落了，但是孩子们对事物的兴趣与探索永远不会停止。我们所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者!著名教育学家普鲁塔克曾说过:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”幼儿园的教育就是要点燃儿童心灵的火种，在大自然、大社会里寻找他们喜欢的知识宝库。
