课程背景
《指南》中指出：幼儿的学习以直接经验为基础，应在游戏和日常生活中进行，进行过程中应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣。因为偶然的一次雨过天晴的散步，五花八门的鞋印，让孩子们对鞋子产生了兴趣。中班孩子眼里的鞋子到底是怎样的呢？
故事从这里开始
雨后的幼儿园空气清新，到处都湿漉漉的。饭后大伙一起到草地上散步，晨晨突然指着地上说道：“好长一串脚印！”大伙儿非常好奇，纷纷驻足观看。
花纹的秘密
孩子们纷纷翻看自己鞋底的图案，仔细地观察对比后玩起了花纹大追踪的游戏。游戏玩得非常开心，小翼在观察鞋底时有了新问题：“为什么鞋底上有这么多好看的图案呢?它是用来干什么的呢?”
我们捕捉到了孩子们的探索欲望，在科学区为孩子提供了表面凹凸程度不同的各种材料，让孩子们通过观察、触摸以及自己的方式感知表面粗糙程度和摩擦力的关系。
鞋子家族的秘密
随着孩子们对鞋底花纹的逐步了解，大家发现不同花纹的鞋子具有不同的功能。鞋子的种类可真丰富呀,在“鞋子的聚会”主题班会上，大家对自己找到的鞋子，从外观特征到用途进行了精彩纷呈的介绍。
数字的秘密
孩子们对爸爸妈妈的鞋子充满了好奇：“小孩穿大鞋会怎么样呢？”我们鼓励孩子们亲自实践感知，回家后尝试了穿上爸爸妈妈的鞋子。
鞋子游乐场
随着孩子们对鞋子探究的逐渐深入，鞋子的秘密已经不再是秘密，鞋子成为了大家生活中的好朋友，也成为了游戏的好朋友。
鞋子找朋友
经过游戏，孩子们对“一双”、“一对”以及鞋子的正反有了较清晰的认识，基本掌握了按特征配对的方法，大家都会正确的穿鞋子啦！
系鞋带
我们将系鞋带活动材料投放到活动区中，通过观察每个孩子系鞋带活动中不同的表现，了解孩子的不同发展水平，也为孩子提供了主动探索的有效途径。
拯救鞋子大行动
“多多的另一只鞋迷路了，我们找到它，带它回家吧！”体育活动中，孩子们脱下一只鞋子用力抛远，再单脚跳跃到鞋子旁边，迅速穿上后立即跑回出发点。孩子们在游戏中充分锻炼了投掷与单脚跳的运动能力，“鞋子朋友”也让运动场上充满了欢声笑语。
鞋子设计师
孩子们为身边的人设计了各种各样奇妙的鞋子，用艺术的方式自主表达，构想创造，每一份设计都充满了对大家的爱。
鞋子的故事
孩子们一起分享了《鞋子的秘密》、《动物绝对不能穿鞋子》等关于鞋子的绘本故事。在活动中，孩子们自信表达、用心倾听，阅读和讲述的能力得到了充分的发展。
《指南》指出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物，作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活体验。本次课程起源于幼儿的生活，通过一系列围绕“鞋子的秘密”的自主探究与自主游戏的开展，幼儿的自主性、积极性、创造性都得到了充分的发展。课程仍在延续，我们将一如既往保持敏锐，细心观察，跟随孩子的目光捕捉孩子的兴趣点，和孩子一起探寻世界无限的可能。
