《纲要》中指出“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们。”大班幼儿已在生活中接触到了许多职业,可对职业的认识还较为粗浅，因此，在老师的带领下大一班的孩子们开展了“我想知道的…”主题活动来进一步了解各种职业。活动过程中，发现孩子对医生这一职业有着浓厚的兴趣。但是孩子们对“医生”的印象基本停留在自己或家人看病时观察到、感受到和体会到的事物中。为了更加全面、系统地了解“医生”，老师引导孩子们从医生的工作环境、内容、流程等进行了进一步探索。
医生的工具
医生在看病时会用到许多工具，这些工具是医生的好帮手，可以帮助医生检查、治疗病人，那医院里有哪些工具呢？经过一番激烈的讨论，小朋友们选择用绘画的方式展示出他们见过的工具，并将这些工具放入了自制医药箱中。
医生的故事
关于“医生”孩子们还对其工作内容进行了大调查，急诊医生、呼吸科医生、牙科医生……医生会根据自己的专长来看病，因此会分为不同科室。不同的医生工作内容也不一样，但工作的流程可以概括为叫号、问诊、检查、确定治疗方案。负责检查的医生会利用各种科学仪器来测出我们身体里的秘密。
在调查过程中，孩子们还讲述了自己与医生的故事，有的说自己特别怕医生，因为医生每次都会让她去打针；有的讲述着医生对自己的关心，住院时每天都来看他；有的描述着见到过的每一个医生都戴眼镜，因为他们要读好多书……
这些与医生的事儿，都是孩子们的成长足迹，正是因为经历过所以记忆深刻。
我来当医生
了解了这么多关于医生的事儿，孩子们都跃跃欲试想成为一名医生！老师抓住这个契机，并结合创造性游戏“星星医院”的相关玩法，开展了多项“岗前培训”，孩子们不仅进一步加深了对医生这一职业的认识，还大大地提升了游戏水平。
在一次次的游戏中，小医生们操作得越来越熟练，也更加有成就感。在孩子们心中，医生的形象不断丰满，同时也激发了他们主动关心、安慰他人的行为，在快乐畅玩中收获满满。
整个活动中，孩子在兴趣中“寻”价值，机遇中“给”支持，创新中“引”发展，关注中“燃”兴趣。虽然对医生的探索已经进入了尾声，但这并不是终点，孩子们与其他职业的故事还在继续……
