一起“趣”排队

排队是孩子们在幼儿园中

每天都要做的事情

无论是玩滑梯、做早操

还是放学都需要排队

就是这样一件看似简单的小事

却时常闹出一些惊天动地的声音……

活动缘起：

“老师，他插我的队，我先排的。”

“老师，他们故意不走，躺在地上玩。”

“老师，他们都不排队。”

“有的小朋友走着走着就跑去别的地方了。”

……

因排队发生的啼笑皆非的“小事”引起了老师和孩子们的关注。于是，成都市温江区光祈幼儿园小四班的孩子们开启了“一起‘趣’排队”的探索之旅。

教师思考：排队是幼儿园一日生活中不可避免的环节，看似一件小事却蕴含着大大的价值。《纲要》中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的问题和事物，包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”

童语话排队

随着班级里出现的排队问题，老师利用晨间活动组织小朋友们展开了探讨。

什么是排队？

“站好，手贴裤缝，不说话。”

“排队就是整齐走路，像开火车一样。”

“排队就是散步的时候一个跟着一个走。”

“排队是大家一起走，站成一条线。”

……

教师思考：从孩子们的言论中可以看出，他们对排队有了初步的认识，但是还没有掌握排队的“小要领”，排队意识较模糊，因此导致了在没有教师的监督与引导下还是会出现插队、拥挤等“小状况”。

孩子们一边交流，一边将自己认为的“排队”用简单的符号记录了下来。接着，老师也用导图的方式对孩子们的想法进行了总结。

孩子们还和老师一起阅读了绘本《排队啦，排队啦》，小蚂蚁排着队运食物、鸭妈妈和鸭宝宝排着队去游泳，小朋友们排着队去郊游，直观形象的画面、通俗易懂的故事让孩子们知道了“排队”是一个跟着一个走，站成一条线，不打闹、不拥挤、不插队。通过阅读绘本故事，孩子们初步建立了排队的规则意识。

排队知多少?

为什么要排队？

知道了排队的“要领”后，有的孩子发出了可不可以不排队，排队好还是不排队好的疑问。为了解决这个疑问，让孩子们更直观地感受排队的作用，老师组织孩子们开展了“瓶口逃生”的小游戏。

通过游戏，孩子们发现如果小球一个一个排好队，就会快速又顺利地从瓶口“逃”出来，如果一起争抢着“逃”出来，就有可能会都“逃”不出来，甚至在争抢中还会发生“受伤”的情况。原来排队这么重要！

哪些时候需要排队？

我们的生活中哪些地方需要排队呢？在医院采血需排队；在商场结账需排队；高铁入站口需排队；景区入厕需排队.......

瞧，在爸爸妈妈的陪和亲身体验下，孩子们发现原来我们生活中这么多地方都需要排队！排队这么重要，那我们要怎样正确排队呢？

教师反思：借助对话和玩小游戏，重新唤醒了孩子们的排队意识。其次，通过迁移经验，孩子们发现生活中有很多场合是需要排队的，初步养成了遵守社会秩序的意识和好品质。

一起“趣”排队

投票决定火车头

怎么才能排好队呢？有的幼儿提出要先选出排头，那么怎么决定队伍中的第一个是谁呢？为此，大家又一次展开讨论。

“谁先到，就是谁站第一个。”

“我觉得表现好的站第一。”

“个子矮的可以站最前面，高个子站后面。”

孩子们你一言我一语的争论着，谁也不让谁。最后，老师和幼儿共同商讨用投票的方式得出结论——轮流排，如果出现小朋友插队或者出现意见不统一的时候，就可以寻求老师帮助和“石头剪刀布”的方法。

我们的约定

在班级中，哪些地方和活动环节需要排队呢?孩子们在商讨后，决定制作一些排队标识，并贴在班级水杯架、盥洗间、游戏区等需要排队的地方，提醒小朋友们排队。

虽然大家一起制定了排队之约，但是总有几个小朋友会忘记排队，为此，班级里推选出“小小排队监督员”，来提醒和监督小朋友们遵守排队规则。

教师的思考：陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”幼儿通过游戏和投票活动，更直观的感知排队的好处及排好队的方法，并以他们特有的语言表达与表征方式，表现自己的所思所想所知。

在对“排队”有了深刻的认识之后，孩子们能够有意识地将“排队”运用到生活、学习和游戏中并进行了各种尝试。原来在日常生活中，不仅我们自己需要排队，很多物品在摆放时也需要排队，排队会使我们的生活、环境更加有序、整洁、舒适。

“一日生活皆课程”，通过“排队”这件事，孩子们了解了排队的重要性，知道了排队的方法，并在一系列的探索与发现中感受了排队的乐趣，增强了排队的意识，解决了排队的“小插曲”。在孩子们小小世界里，排队是有趣的，排队的形式是多种多样的，小四班的“排队”故事仍在继续......